Le parcours ouvert au non lauréat du concours CPE « Médiation Education Formation (MEF) du master « Sciences de l’Education et de la formation » de la Faculté d’Education de l’Université de Montpellier.
Pour notamment les non lauréats au concours CPE désireux de repasser le concours tout en élargissant leur projet professionnel, la Faculté d’Education propose le parcours MEF (Médiation Education Formation)du master SEF (Sciences de l’Education et de la Formation) : En savoir plus
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La mention de master « Enseignement et Éducation : Conseiller Principal d’Éducation » forme les lauréats des concours de recrutement des CPE. Cette mention est proposée à Montpellier et est mise en œuvre par la Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier.
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En M1 M2E, les lauréats ont le statut d’élève CPE et sont rémunérés à hauteur de 1 400 € par mois. Ils réalisent un stage à tiers temps et bénéficient d’une formation dans le cadre du M1 M2E.
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En M2 M2E, les lauréats ont le statut de fonctionnaires stagiaires, sont rémunérés à hauteur de 1 800 €, bénéficient d’une formation à mi-temps et réalisent un stage en responsabilité.
La formation envisage le métier de CPE au regard des enjeux de la vie scolaire et des contributions de l’action éducative à la réussite de l’élève tout au long de son parcours, du collège jusqu’au lycée. Membre à part entière des équipes pédagogiques, le CPE intervient dans les processus d’apprentissage aux côtés des enseignants. La formation se construit en référence au cadre défini par la circulaire des missions des CPE et le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation, tout en intégrant des dimensions politiques et sociétales telles que le numérique et la transition écologique, qui impliquent des évolutions dans l’exercice du métier.
La première finalité de la formation est de donner aux futurs CPE les moyens d’assumer la responsabilité de la vie scolaire d’un établissement, ce qui implique l’organisation d’une action éducative au bénéfice de l’ensemble des élèves et l’encadrement d’une équipe d’assistants d’éducation (AED). Dans cet objectif, la formation s’assure de la maîtrise des connaissances liées à la gestion des publics accueillis dans les établissements scolaires et de l’acquisition des savoirs, savoir-être et savoir-faire nécessaires à l’exercice d’une fonction éducative qui contribue à la réussite des élèves, à leur épanouissement et à la qualité du climat scolaire.
À l’issue de leur formation, les futurs CPE devront être en mesure d’exercer leur métier en tant que concepteurs de leur activité et disposant d’outils d’analyse critique de leurs pratiques ainsi que de compréhension des multiples contextes éducatifs. Ils devront être capables d’ajuster leurs pratiques à la diversité des situations et des contextes professionnels auxquels ils seront confrontés, en inscrivant leur action dans le cadre du projet d’établissement et en s’adaptant aux évolutions propres à leur métier. Cet objectif implique l’engagement dans une dynamique de développement professionnel continu, notamment par la participation à des collectifs apprenants et la mobilisation des recherches dans le champ de l’éducation, favorisant l’actualisation permanente des connaissances dans tous les domaines.
Il s’agit enfin de développer les compétences nécessaires à la conduite d’une activité professionnelle complexe qui, dans le cadre de la communauté éducative et du service public de l’éducation nationale, associe actes de gestion, action éducative et résolution de problèmes, que le CPE doit s’attacher à résoudre de façon déontologique, dans le respect du cadre réglementaire et juridique, et par la construction progressive d’une éthique professionnelle.
La formation comporte des enseignements organisés en quatre blocs qui se complètent et abordent toutes les dimensions du métier : l’organisation de la vie scolaire de l’établissement pour accompagner le parcours des élèves et contribuer à la sécurité, à la qualité des apprentissages et au bien-être des élèves ; l’adaptation à la diversité des élèves et au contexte d’exercice pour la réussite de tous les élèves ; l’inscription de l’action du CPE dans le cadre du service public d’éducation ; et l’engagement dans une démarche de développement professionnel.
Vous trouverez le contenu de ces quatre axes de formation dans l’annexe 4 de l’arrêté du 12 janvier 2026 fixant le cadre national des masters Enseignement et Éducation.
Tout comprendre sur la formation M2E – Professorat du 2nd degré
Ce master M2E « Professorat du 2nd degré » constitue la formation statutaire diplômante suivie par les lauréats des concours de recrutement du 2nd degré (CAPES, CAPEPS, CAPET, CAPLP) en qualité d’élèves fonctionnaires en M1 M2E (rémunéré à hauteur de 1400 € net) et de fonctionnaires stagiaires en M2 M2E (rémunéré à hauteur de 1800 €).
Le cadrage de ce master est fixé par arrêté du 12 janvier 2026 .
♦ Droits et obligations
Les élèves fonctionnaires et fonctionnaires stagiaires sont soumis aux mêmes droits et obligations que tout agent public (sauf exception), ainsi qu'aux règlements intérieurs de leur université et de l'Inspé.
La présence en formation et en stage est obligatoire. L'Inspé signale les absences en formation au rectorat. Une absence injustifiée peut entraîner une retenue sur salaire par le rectorat.
Pour en savoir plus : texte en attente
♦ Continuum de formation
Le concours de recrutement ayant lieu en fin de licence, c’est un continuum de formation sur 8 ans qui est mis en place pour former les enseignants, formation rémunérée pour les lauréats du concours dès la première année de master :
♦ Master en quatre blocs
Le parcours de master est organisé en quatre blocs de formation, complétés par des enseignements spécifiques et un stage en responsabilité, conformément à l’arrêté cadrant le master M2E
- Bloc 1 : Maîtriser et enseigner la (ou les) discipline(s) scolaire(s) - 480 heures
- Bloc 2 : Adapter sa pratique à la diversité des élèves et au contexte d’exercice pour visier la réussite de tous les élèves dans un climat scolaire de qualité - 120 heures
- Bloc 3 : Agir dans le cadre de la communauté éducative et du service public d’éducation communauté éducative - 100 heures
- Bloc 4 : S’engager dans une démarche de développement professionnel - 80 heures
La structuration du master est la suivante
- M1 : 530 heures de formation et 12 semaines de stages d’observation et de pratique accompagnée
- M2 : 250 heures de formation et un stage à mi-temps sur l’années en responsabilité de classe(s)
♦ Formation réalisée dans le cadre d’équipe plurielles
- Une équipe pédagogique plurielle : La formation associe des spécialistes universitaires (enseignants-chercheurs et enseignants en poste à l’Université) et des professionnels de terrain (enseignants en poste dans l'Éducation nationale).
- Une formation doublement ancrée : Ce pluralisme permet de lier la théorie et la pratique, en proposant une formation à la fois adossée à la recherche et ancrée dans le métier.
- Le terrain comme lieu d'apprentissage : L'établissement scolaire d'accueil est un véritable lieu de formation.
- Des acteurs clés au quotidien : Les tuteurs de terrain (qui accompagnent l'étudiant en stage) et les chefs d'établissement sont des acteurs et interlocuteurs majeurs de l'étudiant.
♦ Une formation en alternance sur les deux années
- Le principe de l'alternance : La formation s'articule entre des enseignements théoriques et des situations de travail concrètes vécues en établissement scolaire lors des stages.
- Une formation en lien permanent avec le terrain : L'acquisition des compétences se fait grâce aux liens constants entre enseignement e stages, via des outils spécifiques (aide à la préparation de cours, analyse de pratiques, visites formatives, formation à et par la recherche... ).
- Une progession pédagogique : Les stages sont organisés de manière progressive tout au long du cursus :
- En M1 M2E : Observation et pratique accompagnée (12 semaines de stage).
- Une prise de responsabilité progressive : L'élève fonctionnaire commence par observer avant de prendre progressivement la classe en main, encadré par un tuteur.
- Découverte du métier et du milieu : Ce stage permet d'acquérir une expérience concrète de l'enseignement, de comprendre les missions du professeur et de découvrir le fonctionnement du système éducatif.
- Contribution au mémoire : L'immersion sur le terrain offre l'opportunité de définir le sujet de mémoire qui sera rédigé en deuxième année de master (M2).
- Préparation à l'autonomie : Ces 12 semaines de stage permettent de former et de préparer l'élève fonctionnaire à être pleinement responsable de sa propre classe l'année suivante.
Voir l’organisation des stages réalisés dans deux établissements ayant des caractéristiques différentes
- En M2 : stages en responsabilité de classe(s) à mi-temps des fonctionnaires stagiaires
- Une responsabilité à mi-temps : Le stagiaire assure un demi-service en responsabilité de classes, soit comme professeur devant élèves (9 heures en collège/lycée), soit comme professeur documentaliste (17,5 heures).
- Un tutorat mixte : L'accompagnement est double pour sécuriser son parcours :
- Un tuteur métier : Enseignant de l'Éducation nationale qui guide le fonctionnaire stagiaire au quotidien dans sa pratique en classe.
- Un tuteur universitaire : Formateur de l'INSPE qui assure le suivi à l'université et réalise deux visites de terrain.
- Deux visites d'évaluation : Le suivi de l'INSPE est rythmé par deux moments clés : une visite formative au premier semestre, puis une visite évaluative au second semestre.
- Dispositif d'accompagnement renforcé : En cas de difficultés, un suivi personnalisé peut être mis en place avec l'accord du stagiaire.
- Une responsabilité à mi-temps : Le stagiaire assure un demi-service en responsabilité de classes, soit comme professeur devant élèves (9 heures en collège/lycée), soit comme professeur documentaliste (17,5 heures).
- En M1 M2E : Observation et pratique accompagnée (12 semaines de stage).
♦ Une formation adossée à la recherche
- Adossement de la formation à la recherche : La formation s'appuie directement sur les travaux et l'expertise des enseignants-chercheurs et enseignants docteurs des laboratoires partenaires (lien).
- Un axe structurant de la formation : La recherche irrigue l'ensemble des Unités d'Enseignement et constitue la colonne vertébrale du parcours de formation.
- Double ancrage scientifique : La formation se nourrit des résultats de la recherche à deux niveaux :
- Dans les contenus : Appropriation des recherches en éducation et en didactique des disciplines, notamment
- Dans les méthodes : Utilisation des recherches portant sur l'ingénierie et l'efficacité des dispositifs de formation eux-mêmes.
♦ Le mémoire de master, lieu d’intégration de tous les éléments de la formation
- Objectif : Il concrétise une démarche de formation à et par la recherche. Son but est de former des enseignants "réflexifs", capables d'analyser leurs pratiques, de problématiser des situations de terrain et d'utiliser la recherche pour résoudre des problèmes professionnels.
- Un parcours sur deux ans : L'initiation à la recherche débute dès le M1 dédié au projet de mémoire, et se conclut en M2 par la soutenance de l'écrit final.
- Un double dispositif d'accompagnement : L'encadrement, supervisé par un enseignant-chercheur, combine :
- Une dynamique collective : Des UE dédiées avec des bilans d'étape.
- Un suivi individuel : Un encadrement personnalisé par un directeur ou une directrice de mémoire garantissant un encadrement scientifique rigoureux
♦ Les modalités de stage, d’évaluation et de titularisation des professeurs certifiés et des CPE
Master « Enseignement et Éducation : Professorat du 2nd degré »
Vous trouverez ci-dessous pour chacun des parcours proposés dans la mention M2E « Professorat du 2nd degré » une présentation du parcours, les maquettes de formation ainsi que le référentiel de formation.
Parcours — Montpellier
Anglais Lettres Arts plastiques Biotechnologies (Biochimie-Génie biologique) Documentation Économie et Gestion Éducation musicale EPS Espagnol Histoire-Géographie Lettres modernes Mathématiques Maths / Sciences LP NSI Occitan Physique-Chimie Sciences de l’ingénieur SVT SES STMS
Parcours — Perpignan
Le master M2E « professorat du 2nd degré » est accessible aux non-lauréats de concours via MonMaster pour les disciplines citées ci-dessus. Les non-lauréats suivent la même formation que les lauréats des concours : seule la durée des stages diffère. Les non-lauréats ne réalisent que 6 semaines de stage en M1 (au lieu de 12 semaines pour les lauréats) et 8 semaines en M2 (au lieu de 18 semaines pour les lauréats).
Le master M2E « professorat du 2nd degré » est accessible aux non-lauréats de concours via MonMaster pour les disciplines citées ci-dessus. Les non-lauréats suivent la même formation que les lauréats des concours : seule la durée des stages diffère. Les non-lauréats ne réalisent que 6 semaines de stage en M1 (au lieu de 12 semaines pour les lauréats) et 8 semaines en M2 (au lieu de 18 semaines pour les lauréats).
Les parcours proposés aux non-lauréats sont les suivants :
Parcours — Montpellier
- Anglais
- Arts plastiques
- Biotechnologies option Biochimie-génie biologique
- Documentation
- Éducation musicale
- Éducation Physique et Sportive
- Espagnol
- Histoire-Géographie
- Lettres Classiques et Modernes
- Mathématiques
- Mathématiques / Sciences en lycée professionnel
- Numérique et Sciences Informatiques
- Occitan
- Physique-Chimie
- Sciences de la Vie et de la Terre
- Sciences économiques et sociales
- Sciences et Techniques Médico-Sociales
Parcours — Perpignan
Cette mention ne constitue pas une préparation au concours de recrutement de niveau L3, mais permet aux étudiants de développer à la fois leurs compétences dans l’expertise de leur discipline et de sa didactique, ainsi que des compétences transversales liées au métier d’enseignant.
Les étudiants pourront tirer profit de ces développements de compétences pour réussir le concours de niveau L3 à l’issue du M1 M2E : les lauréats du concours ayant validé leur M1 M2E intégreront directement le M2 M2E en tant que fonctionnaires stagiaires à mi-temps et seront rémunérés à hauteur de 1 800 €.
La formation comporte des enseignements organisés selon quatre blocs de formation complémentaires, qui abordent toutes les dimensions des compétences professionnelles du métier de professeur du second degré. Chacun de ces quatre axes s’appuie sur les savoirs issus de la recherche dans les différents champs et domaines abordés, ainsi que sur la diversité des gestes professionnels mobilisant l’intervention de praticiens expérimentés.
Vous trouverez le contenu de ces quatre axes de formation dans l’annexe 3 de l’arrêté du 12 janvier 2026 fixant le cadre national des masters « enseignement et éducation ».
Les maquettes (en cours de validation par les instances universitaires puis par le ministère) comportent des enseignements :
- d’expertise disciplinaire à hauteur d’environ 245 heures en M1 et 70 heures en M2 ;
- de didactique et d’accompagnement de stage à hauteur d’environ 190 heures en M1 et 100 heures en M2 ;
- d’initiation à la recherche et de réalisation du mémoire (au moins 40 heures sur les deux années) ;
- de culture commune à hauteur de 30 heures par semestre, soit 120 heures sur l’ensemble du master
- de langue vivante (20 heures en M1), permettant de valider un niveau B2 en langue étrangère.
La formation est articulée autour d’un stage de 6 semaines d’observation et de pratique accompagnée en M1 et de 8 semaines d’immersion et de pratique accompagnée en M2, réalisés dans différents contextes (collège, lycée, enseignement technologique et enseignement professionnel).
Certains parcours pour les non lauréats sont proposés hors M2E :
Pour les non-lauréats des concours CAPET/CAPLP Éco-Gestion, Sciences de l’Ingénieur et Techniques Industrielles, ainsi que des CAPLP Anglais/Lettres, Espagnol/Lettres et Lettres/Histoire-Géographie, souhaitant repasser le concours tout en élargissant leur projet professionnel, la Faculté de l’Éducation de l’Université de Montpellier propose le parcours STHEFE (Sciences, Technologie, Humanités, Éducation, Formation, Enseignement) du master SEF (Sciences de l’Éducation et de la Formation) : En savoir plus
Parcours ouvert aux non lauréats du CRPE PEFE (Pluridisciplinarité Éducation Formation Enseignement) du Master SEF « Sciences de l’Éducation et de la Formation » de la Faculté d’Éducation de l’Université de Montpellier
La Faculté d’Education de l’Université de Montpellier propose le parcours PEFE pour les non lauréats au concours CRPE désireux de repasser le concours tout en élargissant leur projet professionnel : En savoir plus
